学科教学（物理）专业（非全日制）培养方案

非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

学科教学（物理）专业

（代码045105）

一、培养目标

培养高素质的中学物理课程专任教师。具体要求为：

1. 热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2. 掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的物理学专业基础，了解物理学科前沿和发展趋势。

3. 具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展物理教育教学工作。

4. 具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5. 能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学制与学习年限

本专业硕士研究生基本学制为3年，最长学习年限不超过5年。

三、培养方式

研究生导师根据本专业培养目标要求，结合研究生自身特点，研究制订研究生个人培养计划。对于非师范类或跨专业或同等学力身份考入的研究生，导师须根据学生知识背景，要求学生补修相关本科生必修课程。研究生个人培养计划的制订一般在入学后前两个月内完成。

重视理论与实践相结合，采取集体培养与导师负责相结合的指导方式，实行双导师制，校内外导师共同指导研究生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。在中学建立稳定的实践教学基地，做好实践教学的组织与实施。

四、课程设置及学分要求

课程由必修课、选修课、补修课和专业实践四个模块组成。必修课包括学位基础课、专业必修课。选修课包括专业选修课和公共选修课。补修课为本专业大学本科基础课程，同等学力身份或跨专业考入的研究生须修读2门。

课程学习实行学分制，应修满的总学分数不少于42学分。其中学位基础课15学分，专业必修课13学分，专业选修课不少于6学分，公共选修课不少于2学分，专业实践6学分。补修课以考试通过为准，不计学分。

课程设置详见附表1（教育硕士专业学位研究生学科教学（物理）课程设置及教学计划）。

课程考核分考试和考查两种方式。必修课一般采用考试方式，选修课可采用考试方式，也可采用考查方式。所有课程的考核成绩均按百分制记分方式评定。

五、专业实践

专业实践是研究生采用集中实践与分段实践相结合的方式，到中学开展的实践活动，是专业硕士培养中的重要环节。专业领域实践教学以中学相关课程教学为主，包括实践案例研究、教育观察反思、教学专题研究等内容。其中实践案例研究在第一学年内完成，教育观察反思和教学专题研究在第二学年内完成。具体的实践作业可以采用书面论文、实践总结、案例分析、调研报告等多种形式，在职教育硕士的实践单位可以是其工作单位或者其他中学。实践教学按当年公布的实践教学计划执行。研究生在实践结束后，需提交案例分析、调研报告或者实践总结等实践材料，经实践教学指导、考核小组考核通过后，方能取得相应学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人员（有关领导及指导教师）共同组成。

六、中期考核

中期考核是指研究生课程学习结束、进入学位论文阶段之后，对其思想品德表现、课程学习、专业实践等方面进行的综合性考核。按《鲁东大学研究生中期筛选考核办法》规定执行，一般安排在第四学期初开展。中期考核不合格者，按有关规定延期毕业。

七、在校学习期间取得研究成果

研究生在申请答辩前须取得以下至少1项成果：

（1） 参加市厅级政府部门或省级及以上协会主办的教学技能大赛并获奖；

（2） 书写教学案例并成功入选教育硕士或者其他相关的案例库；

（3） 在国内本学科学术会议（连续举办3届以上）上以第一作者身份做口头报告。

（4） 以鲁东大学为第一署名单位，以第一作者（与导师共同发表的论文，导师为第一作者，研究生可为第二作者）公开发表或录用1篇与研究方向一致的教研论文；

（5） 取得由学院教授委员会认可的、与研究方向一致的其他水平相当的学术研究成果或实践成果（包括党建思政获奖、学科竞赛获奖、体育比赛获奖、实践与创业成果、美育与劳动教育成果等）。

八、学位论文及学位授予

专业硕士的论文工作时长一般不少于1年。学位论文的选题应来源于应用课题或现实问题，应有明确的职业背景和应用价值，一般应与专业实践相结合。学位论文可以调研报告、应用研究、规划设计、产品研发、案例分析、项目管理及艺术作品等为主要内容，以论文形式呈现。论文字数原则上不低于2万字，具体根据全国专业学位教指委指导性培养方案确定。

1.学位论文选题

在师生互选工作结束后，指导教师应根据实际情况督促并指导研究生明确科研方向，收集资料，进行调查研究，按照各专业类别全国教育指导委员会指导性培养方案要求进行选题。

2.学位论文开题

学位论文开题应不晚于第三学期初，研究生在导师指导下撰写开题报告。经开题审核小组审核同意开题的，按论文工作计划开展学位论文研究工作。首次开题审核及二次开题审核两次均未通过者，按结业处理。

3.学位论文的撰写和检查

研究生通过学位论文开题论证后，进入论文的研究和撰写阶段。研究生撰写论文期间，应及时向导师汇报论文工作情况，导师应经常了解研究生论文进展情况并及时给予指导。学位论文的中期检查一般安排在第五学期进行。

4.学位论文答辩

研究生学位论文撰写完毕并符合如下条件后，方能提出答辩申请：完成研究生个人培养计划规定课程的学习，并取得相应学分；完成实践环节规定的专业实习工作和科研实践活动，并取得相应学分。论文答辩工作具体程序及要求按《鲁东大学研究生毕业（学位）论文工作实施细则》的规定执行。

非全日制学科教学（物理）教育硕士专业学位研究生课程设置与教学计划

附录：核心课程简介及考核要求

1.物理课程与教材研究

课程简介：本课程是当前高师院校体现教师专业特点的重要课程。对课程和教材的研究是选择教材和备课的需要，是教师驾驭教学内容和教学过程的能力的基础，是教师的一项基本功，为提高教学质量和加速教材建设具有重要的意义。本课程重点分析了物理教育和中学物理课程的价值与功能，反映了物理课程中的学科本质问题和内容主线，并从方法论的角度拓展了物理教师的学科视野；集结了中学物理教学设计的基本原则与操作，分析了教学设计的心理学基础；根据物理教师专业发展的需要，从不同层次、不同角度给予解析，进而提高中学物理教师的教学实践和自我发展能力。本课程为教育硕士专业学位研究生必修的学位基础课。

考核要求：本课程考核以考试为主，也可采取课程论文、读书报告、调研报告或案例分析等多种形式，同时考查课堂教学和课外阅读情况。课程论文应不少于5000字。课程成绩参照考勤（20%）、课外阅读和课堂研讨（30%）、期末考试或者课程论文（50%）综合评定。

2.物理教学设计与实施

课程简介：本课程是学科教学（物理）专业学位硕士的主要课程。该课程是基本教育教学理论和物理学科特点相结合的教育教学课程，是将来从事教育教学实践、实习教学工作等的必要基础课程。课程内容主要包含物理教学设计的基本理论、教学设计原理、教学设计与实践训练等内容。本课程引导学生研究教育的基本理论并与物理课程相结合，结合课程标准和教学目标，运用教与学的原理进行教学设计，进一步促进学生学习与发展。

考核要求：本课程考核以考试为主，同时考查课堂教学和课外阅读情况。课程成绩参照考勤（20%）、课外阅读和课堂研讨（30%）、期末考试（50%）综合评定。

3.物理教育测量与评价

课程简介：教育测量与评价是所有成功教学的基础，它不仅在教育科学体系中占有显赫地位，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值，也是学校和政府做出诸多教育决策的重要依据。由于教育测量与评价在实践中的具有强烈的导向作用，因此，教育测量与评价常常成为教育改革的突破口和课程改革的支撑点之一。它主要涵盖教育测量与评价的发展历史和基本问题、教育测量与评价的类型和功能、编制教育测验的一般原理和方法、制定教育评价表的一般方法和步骤、教育测验的常模及其建立方法等。

考核要求：本课程考核以考试为主，同时考查课堂教学和课外阅读情况。课程成绩参照考勤（20%）、课外阅读和课堂研讨（30%）、期末考试（50%）综合评定。

4.物理学发展前沿专题

课程简介：本课程是为学科教学（物理）专业研究生开设的一门专业必修课。通过本课程的学习，能够全面地了解现代物理学的基本知识，掌握现代物理学的新观念、新思想和新方法，提高业务素质和教育教学能力。同时大量介绍与本课程相关领域的最新进展情况，培养学生的科学思维和创新精神，也是本课程的任务之一。使研究生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识，在抽象思维能力方面受到初步训练，培养学生逻辑思维能力以及分析问题与解决问题的能力，并在对待科学实验一丝不苟的态度和实事求是的作风方面受到初步训练。

考核要求：本课程考核以考试为主，也可采取课程论文、读书报告、调研报告或案例分析等多种形式，同时考查课堂教学和课外阅读情况。课程论文应不少于5000字。课程成绩参照考勤（20%）、课外阅读和课堂研讨（30%）、期末考试或者课程论文（50%）综合评定。

5.物理实验设计

课程简介：物理实验设计是为学科教学（物理）专业研究生开设的一门专业必修课。随着教学改革的深化，物理实验在中学物理教育中的作用和地位显得更加突出。因此，教师加强对物理实验的研究，学会设计实验，对优化物理教学、促进物理教学改革具有深远的意义。《物理实验设计》主要是进一步培养学生的物理实验设计能力，提高其综合素质、培养其创新精神与实践能力等。

考核要求：本课程考核以课堂考查为主，同时考查课外教具制作和课外阅读情况。课程成绩参照考勤（20%）、课外阅读和课堂研讨（30%）、教具自作（50%）综合评定。

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